1․ Դո՛ւրս գրիր և բառակազմական վերլուծության ենթարկի՛ր բարդ բառերը։
տանուտեր – տան ու տեր, տան տերը
հոգնաբեր – հոգնել և բեկվել, շատ հոգնած
սրտապատառ – սիրտ և պատառ, վախեղած, խիստ անհանգստացած
2․ Բացատրի՛ր տեքստում ընգծված արտահայտությունները։
կեսօրը կոտրվեց – կեսօրը անցավ
ճերմակին էր տալիս – սպիտակ երևում էր
պատահեց նրան – հանդիպեց
աչքիդ չի՞ ընկել – չե՞ս տեսել
պահ տվավ – թաքցրեց
աչք պահեինք – հետևեինք
միտք էր անում – մտածում էր
քունը վրա հասավ – քնեց
3․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող բառեր։
կիզիչ, ուրախ ու պայծառ, հոգնած, պառավ, կտրիճ, խեղճ, Խենթ, հոգնաբեկ
4. Յուրաքանչյուր բառի դիմաց նրան տրվող հարցը գրի՛ր։
Օրինակ՝ վազել-ի՞նչ անել
Ահմեդը- ո՞վ
գնում էր- ինչ էր անում
ուղտ-ինչ
քաղաք-ինչ
սաստիկ-ինչպիսի
աքլոր-ինչ
կտրիճ-ինչպիսի
մայրը-ով
վազել-ինչ անել
գյուղ-ի՞նչ
լցնել-ինչ անել
երևալ-ինչ անել
5. Տեքստում գտի՛ր հետևյալ բառերի հոմանիշները և գրի՛ր բառերի դիմաց։
բարկացած, ջղայնացած-վշտացած
հյուսած թոկ՝ պարան, ուղտի սանձափոկ-պարուսան
հով-զով
շվաք-ստվեր
քաջ-կտրիճ
որոնել, ման գալ- փնտրել
դժգոհել, տրտնջալ-փնթփնթալ
ուժգին-սաստիկ
արթնանալ-զարթնել
7. Դո՛ւրս գրիր երկուական պատմողական և հարցական նախադասություն։
-Ա՛յ, մարդ, ուղտս է կորել, էստեղով չի՞ անցել, տեսած չունի՞ս էսպես-էսպե՛ս մի ուղտ:
Նանի, աքլորդ գտա՞ր։
9․ Երեք նախադասությամբ բնութագրի՛ր Ահմեդին։
Ահմեդը սկզբում ալարկոտ էր, որովհետև չէր ուզում օգնել ուրիշներին։ Նա, անկոտրում կամք ուներ, որորվհետև մինչև փնտրեց իր ուղտին։ Նա վստահող էր, որովհետև նա հավատաց իր երազին։